IKERKETA TAILERRA

Azkeneko bi saioetan, argia eta itzalekin jolasten aritu gara.
Argia, diapositiben proiektore baten bitartez, pareta txuri eta hainbat objetuen gainean islatzen zen.
Haurrek, oso era ezberdinetan ikusi dute argiarekin jolasteko aukera.
Batzuetan, interesgarriena proiektoretik ateratzen zen argi fokoa edo argiaren sorlekua zen.
Objetiboaren barruan begiratzen zuten sorrera magikoaren sekretuen bila.
Beste batzuetan, paretan islatutako argia zen jolas gaia. Norberaren gorputzaren itzala, objetu ezberdinen itzalak, mugimendua eta itxura aldaketa...
Joku interesgarriak; gelditu eta pentsatzeko momentuak.
Tarteka, bere aurpegietan, argia eta itzalen magia ulertzeko saiakeraren aztarna. Pentsakor...


Las dos últimas sesiones de Taller de Exploración hemos ofrecido a l@s niñ@s propuestas de luz y sombras.
Proyectamos la luz, desde un proyector de diapositivas, sobre una pared blanca y algunos objetos colocados estratégicamente delante de esta.
Hemos podido ver diferentes juegos, con diferentes intereses según las curiosidades de l@s niñ@s .
Algunas veces el interés se centraba en el haz de luz. En el objetivo del proyector desde donde surge esta. Miraban el interior intentando descubrir su mecanismo.
Otras veces su interés se centraba en el cuadro de luz proyectado sobre la pared. En la sombra de su propio cuerpo y en la de los diferentes objetos; el movimiento y la transformación de las sombras, su cambio de tamaño...
Juegos de exploración y momentos en los que el niñ@ se paraba unos segundos a pensar, a asimilar lo descubierto. Reflejando en su rostro el engranaje de sus reflexiones.

TAILER ASKEA taller libre

   Tailer askeko bost eta sei urteko hiru ikasle margoarekin jolasean jarri ziren. Hasieran jokoz kanpoko zerbait egiten ari zirelakoan saioa moztea pentsatu nuen. Baina, konturatu nintzen gozatzen ari zirela eta tailer askea horretarako zela, irudimenari eta sormenari aurre egiteko. Taldeko lana bilakatu zen, batek pintura boteari buelta eman eta zanpatuz pintzeletara botatzen zuen. Besteek pintura paperean zabaldu eta kolore nahasketak egiten zituzten.
  
   Tres alumn@s de cinco y seis años del taller libre se pusieron ha jugar con la pintura. Al principio pensé en cortarles creyendo que estaban haciendo algo fuera de juego. Pero me di cuenta de que estaban disfrutando mucho y que el taller libre era para eso, para seguir a la imaginación y la creatividad. Se convirtió en trabajo en grupo, uno volcaba el bote de  pintura y aplastándolo la echaba a los pinceles. Los otros cogían la pintura y la repartian en el papel haciendo mezclas de colores.
 



   Paper bat ez zen nahikoa izan eta beste bi erantsi nituen lurrean bertan. Bakoitza bere jolasan murgildu zen eta batzuek eskuekin pintatzen bukatu zuten. Saioa oso aberatsa izan zen eta ikasleak oso gustora geratu ziren.

  Un papel no fue suficiente y tuve que poner otros dos en el suelo. Cada uno se metió en su juego y algunos acabaron pintando con la mano. La sesión fue muy gratificante y los alumnos se quedaron muy satisfechos.

2011/04/09 IKERKETA TAILERRA/ TALLER DE EXPLORACION

Nos queda como reflexión, después de esta sesión, cómo los/as niñ@s que todavía no han establecido en su desarrollo cognitivo esquemas de pautas y “normas” que en edad adulta tenemos totalmente asumidas y normalizadas, muestran una frescura y espontaneidad a la hora de explorar y crear que después pueden llegar a perder como adultos.

Aunque no depende sólo de su desarrollo cognitivo sino también de su personalidad, de la forma particular de cada niñ@ de ver el mundo y relacionarse con él.

"Todos l@s niñ@s son artistas. El problema es cómo seguir siendo artista cuando creces".

Pablo Picasso.

Saio honen ondoren gure hausnarketa hau izan daiteke:

Haurrek bere garapen kognitiboan, helduek errotuta eta normalizatuta ditugun arau batzuk finkatu baino lehen, beren ikerketa eta sorketa lanetan mardultasun eta berezkotasuna erakusten dute.

Nagusi garenean, mardultasun hau galtzeko joera daukagu.

Baina joera hau ez da garapen kognitiboaren araberakoa bakarrik, izakerari ere loturik dago, bakoitzaren mundua ikusteko eta harremanetan jartzeko erarekin.